유아교육학과17 유아놀이지도연구 - 제 8 장 교실 놀이의 풍부화: 놀잇감 및 교육과정 Ⅰ. 놀잇감과 발달의 관계 · 놀잇감과 유아발달간에는 양 방향 관계 - 놀잇감은 특정 유형의 놀이를 하도록 유아를 격려함으로써 발달을 직·간접적으로 촉진 Ⅱ. 놀잇감의 특징 개방적 놀잇감과 폐쇄적 놀잇감 개방적 놀잇감(구조화가 낮은 놀잇감): 유아가 가지고 놀이할 수 있는 방법이 다양하게 제공될 수 있는 놀잇감 ex) 모래, 물, 찰흙 ↓ 개방성/폐쇄성의 중간 놀잇감 ex) 레고, 틴커 장난감 ↓ 폐쇄적 놀잇감(구조화가 높은 놀잇감): 한정적인 방식으로만 사용할 수 있는 놀잇감 ex) 직소 퍼즐, 비행기 모형 장난감, 몬테소리 교구 단순한 놀잇감과 복합적 놀잇감 · 단순 구성단위: 한가지 조작적 요소만을 가진 장난감이나 놀잇감 ex) 아무런 부대소품도 주어지지 않은 모래더미 · 복합 구성단위: 두가지 관.. 2023. 1. 26. 유아놀이지도연구-제 7 장 교육적 놀이 · 교육에서 놀이를 유지시키고자 하는 노력에 작용하는 3가지 요인 발달에 적합한 실제 · 놀이가 발달에 적함한 실제의 심장부에 있으며, 유아기에 있어서 주요 교수방법이 되어야 한다. 구성주의 · 학습이란 유아가 경험을 바탕으로 하여 스스로 자신의 지식을 구성해 나가는 능동적이며 사회적인 과정 자기 조절 · 유아로 하여금 자신의 행동을 통제하고 타인과 긍정적 상호작용을 하며 독립적인 학습자가 되도록 하는 일련의 능력 · 자기조절을 촉진하는 데 있어 놀이의 내적 동기화 및 협력적 특성이 이상적 Ⅰ. 교육적 놀이의 가치 교육적 놀이의 장점 · 긍정적 정서/자유선택/비실제성: ‘놀이의 가작화’/과정 지향/ 학습에의 의미 부여/ 교육기관에서의 생활에 균형잡기 교육적 놀이의 단점 · 진보상황을 기록하기 힘들다 · .. 2023. 1. 25. 유아놀이지도연구 - 제 6 장 놀이 맥락: 물리적 환경, 사회 생태, 문화 Ⅰ. 놀이에 대한 문화적·맥락적 접근 맥락의 의미 · 맥락의 의미: 주변환경/ 특정한 행동 또는 사태에 관한 전체적인 상황 ·Bronfenbrenner 생태학적 접근 - 미시체계: 특정한 물리적·물질적 특징을 가지고 주어진 장면에서 개인이 발달하면서 경험하게 되는 활동, 역할 및 대인관계의 형태 - 중간체계: 가정, 학교, 이웃 간의 관계처럼 미시체계 간의 상호관련성 - 외체계: 개인이 삶을 영위하는 즉각적인 장면에서의 과정 간접적으로 영향을 주는 둘 이상 장면 간에 일어난 결합과 과정 - 거시체계: 문화적 규범과 가치, 경제, 정치와 같은 거시체 맥락에서의 놀이 연구를 위한 지침 · 문화적인 지역사회의 경제적 구조는 지역사회의 유아를 위한 활동의 한 유형으로서 놀이 기회의 가용성에 어떠한 영향을 주는가.. 2023. 1. 24. 유아놀이지도연구 - 제 5 장 발달에서의 놀이의 역할 Ⅰ. 놀이와 발달: 기본적 관찰 · 놀이와 발달의 관계 - 놀이는 단순히 발달을 반영한다/ 놀이는 발달을 강화한다/ 놀이는 발달로 귀착된다. Ⅱ. 뇌 발달과 놀이 · 양질의 경험이 뇌 발달을 중재하는 것처럼 놀이 경험 또한 뇌 발달을 중재한다. · 놀이는 뇌 발달의 매개체 중 하나이다. - 발달의 통합적 특성과 놀이할 때 유아가 매우 활동적이기 때문에 놀이는 감각운동, 사회, 정서, 인지 발달을 매개할 수 있다. Ⅲ. 문화적 학습과 놀이 · Vygotsky: 발달, 학습, 놀이는 항상 특수한 문화적 맥락에서 나타난다. ex) 세 자매 이야기 Ⅳ. 인지영역 개념발달 · 연령과 경험이 증가할수록 유아의 개념 지식은 급속도로 증가 – 놀이는 이 과정을 촉진 사고와 문제해결 · 탈중심화: 유아가 놀이역하을 수행.. 2023. 1. 23. 유아놀이지도연구 - 제 4 장 놀이에서의 다양성과 개인차 Ⅰ. 성차 · 성차는 발달상 연령 다음으로 유아의 반응 방법을 예측하는 최상의 단일 요인 신체놀이 · 신체활동에서 성차는 4세 또는 5세 경에 나타남 (1) 공간사용: 남아는 실외환경 선호, 여아는 실내 환경 선호 (2) 거친 신체놀이 - 성과 관련된 대표적인 신체놀이 유형 - 유아기에 출현하여 아동기까지 이어짐 - 남아들이 여아들 보다 거친 신체놀이아 더 많이 참여 - 거친 신체놀이에서 성차는 모든 문화에서 나타남 (3) 실제 공격성: 남아들은 도구적 공격성을, 여아들은 관계적 공격성을 나타냄 (4) 초등학교 시기로의 전이: 남아들이 더 공격적 성향을 드러냄 사회 놀이 · 일반적으로 사회 능력은 어린 남아와 여아의 놀이에서 크게 다르지 않음 (1) 놀이친구 선호: 유아기에는 동성놀이 동 관찰보다 자기 .. 2023. 1. 22. 유아놀이지도연구 - 제 3 장 놀이 발달과 평가: 출생에서 8세까지 제 3 장 놀이 발달과 평가: 출생에서 8세까지 52230131 류수민 Ⅰ. 놀이 발달 · 놀이는 기능놀이-구성놀이-극놀이 등 낮은 수준의 요소를 통합하여 다음 수준으로 변화 · 연령과 관련된 놀이의 질적변화는 Piaget의 놀이 발달과 관련: 감각운동놀이-상징놀이-규칙있는 등 Ⅱ. 운동 놀이의 발달 신체놀이 및 조작놀이 · 신체 놀이와 조작놀이 발달은 신체발달, 경험, 연습에 달려있음 · ~생후 1년: 쥐기와 조작을 포함한 손의 기술 발달 · 출생~2세: 보다 정교한 형태의 조작놀이 ex) 책 넘기기 · 2세~3세: 신체놀이와 조작놀이의 급속한 발달 · 4세~5세: 스키핑, 기어오르기, 폴짝 뛰기, 달리기 · 5세~6세: 줄넘기, 재주넘기, 줄타기 묘기 등 이동 놀이 · 달리기, 깡충뛰기, 잡기 놀이 .. 2023. 1. 21. 이전 1 2 3 다음
